發(fā)布時(shí)間：7月9日上午10:00
發(fā)布地點(diǎn)：行政中心惠風(fēng)廳
發(fā)布主題：常州技師學(xué)院職業(yè)教育中德國(guó)際合作辦學(xué)新聞發(fā)布新聞發(fā)布
發(fā)布人員：趙建軍 常州技師學(xué)院黨委書(shū)記
趙正文 常州技師學(xué)院機(jī)電工程系主任
主 持 人：戴胡爽 常州市新聞辦副主任
發(fā)布會(huì)主席臺(tái)
發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
戴胡爽 常州市新聞辦副主任
【戴胡爽】：各位記者朋友，大家上午好，歡迎大家參加今天的新聞發(fā)布會(huì)！現(xiàn)在，黨和國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育發(fā)展和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。而德國(guó)是世界職業(yè)教育的典范。今天我們有請(qǐng)常州技師學(xué)院黨委書(shū)記趙建軍先生，常州技師學(xué)院機(jī)電工程系主任趙正文先生來(lái)給我們介紹常州技師學(xué)院職業(yè)教育中德國(guó)際合作辦學(xué)有關(guān)情況。有請(qǐng)趙書(shū)記。
趙建軍 常州技師學(xué)院黨委書(shū)記
【趙建軍】：
各位記者朋友，大家上午好！
首先，感謝大家的光臨！感謝大家長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我院職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和高技能人才培養(yǎng)工作的關(guān)心與支持！下面，我就學(xué)院開(kāi)展職業(yè)教育國(guó)際合作、開(kāi)設(shè)中德國(guó)際班的有關(guān)情況向大家作一通報(bào)。
一、合作的背景
改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)發(fā)展成為全球制造業(yè)大國(guó)，被譽(yù)為世界工廠。但同時(shí)我們也清醒地看到，我們制造的產(chǎn)品大部分屬于相對(duì)低端和下游的產(chǎn)品，我們離制造業(yè)強(qiáng)國(guó)還有相當(dāng)大的差距。與世界制造業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人中雖然也有像許振超、高鳳林、魯宏勛、鄧建軍這樣出類拔萃的高技能人才楷模，但是高技能人才隊(duì)伍在總體上數(shù)量偏少，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力偏低，成為將科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新或產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的主要制約瓶頸之一。因此，黨和國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育發(fā)展和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。就在上個(gè)月召開(kāi)了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，習(xí)近平總書(shū)記作出重要指示，要求高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育。李克強(qiáng)總理在會(huì)前接見(jiàn)與會(huì)全體代表并講話，強(qiáng)調(diào)要加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保持比較充分就業(yè)提供支撐。國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。
大家都知道，德國(guó)是世界制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，德國(guó)制造世界聞名，德國(guó)產(chǎn)品代表了質(zhì)量和信譽(yù)，其秘密就在于德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育體制下培養(yǎng)出來(lái)的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍。全世界都對(duì)“雙元制”職業(yè)教育推崇備至，成為世界職業(yè)教育的典范，世界各國(guó)紛紛效仿、學(xué)習(xí)、借鑒。
在上述背景下，我院積極尋求與德國(guó)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展國(guó)際合作。我們認(rèn)為開(kāi)展緊密的合作辦學(xué)，是借鑒引進(jìn)德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索實(shí)踐國(guó)際合作培養(yǎng)高技能人才最直接的途徑，對(duì)于帶動(dòng)和引領(lǐng)職業(yè)教育改革發(fā)展，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造技工院校技能人才培養(yǎng)品牌，為常州及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高技能人才支撐，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、合作的雙方
合作方為江蘇省常州技師學(xué)院和德國(guó)埃爾福特培訓(xùn)中心。雙方在各自國(guó)家和領(lǐng)域中都具有領(lǐng)先的辦學(xué)實(shí)力，尤其是擁有世界領(lǐng)先的師資和裝備，是名符其實(shí)的強(qiáng)強(qiáng)合作。
1．江蘇省常州技師學(xué)院
學(xué)院是一所具有50多年歷史、以培養(yǎng)中高級(jí)技術(shù)技能人才為特色的技工院校。占地面積526畝，建筑面積23萬(wàn)平方米，教職工600余人，設(shè)有七大教學(xué)系，在冊(cè)學(xué)生1.2萬(wàn)人，每年完成各類業(yè)余培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定近2萬(wàn)人次。具有豐富的技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了與國(guó)家職業(yè)資格制度相銜接的比較完整的職業(yè)教育體系。學(xué)院是首批“國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地”、首家“全國(guó)技工院校師資研修中心”、首批國(guó)家中職示范校，榮獲“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，辦學(xué)實(shí)力全國(guó)一流，被譽(yù)為“技師的搖籃”。
2．德國(guó)埃爾福特培訓(xùn)中心
中心是德國(guó)圖林根州科技和工商業(yè)領(lǐng)域中創(chuàng)新教育的引領(lǐng)者，是圖林根州首府埃爾福特市唯一一家大型的培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)。擁有在職業(yè)教育和進(jìn)修方面100多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)服務(wù)已經(jīng)拓展到圖林根州以外的地區(qū)和國(guó)家。公司的培訓(xùn)服務(wù)領(lǐng)域包括了給學(xué)生提供的職業(yè)導(dǎo)向項(xiàng)目、學(xué)徒的培訓(xùn)、成人教育、工業(yè)大師和技工資格認(rèn)證培訓(xùn)、招聘服務(wù)以及人力資源發(fā)展方面的咨詢。作為工業(yè)的合作伙伴，公司憑借現(xiàn)代化的培訓(xùn)中心設(shè)置以及優(yōu)秀的培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，以標(biāo)準(zhǔn)化的項(xiàng)目與特別設(shè)置的模塊體系滿足顧客日益增長(zhǎng)的個(gè)性化培養(yǎng)方案的需求，完成高水平的職業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修任務(wù)。
三、合作的內(nèi)容
合作雙方經(jīng)過(guò)多輪磋商談判和實(shí)地考察，于2014年6月26日正式簽署合作協(xié)議，開(kāi)設(shè)職業(yè)教育中德國(guó)際班。
1．專業(yè)學(xué)制
數(shù)控加工專業(yè)（德方專業(yè)名稱為機(jī)械加工與裝配專業(yè)），學(xué)制四年。
2．招生對(duì)象
高中畢業(yè)生（優(yōu)秀中職畢業(yè)生）。
3．合作模式
借鑒德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育體制，引進(jìn)并吸收德國(guó)專業(yè)教學(xué)大綱，按照德國(guó)IHK職業(yè)資格考試與國(guó)內(nèi)技師鑒定要求，實(shí)施技能人才培養(yǎng)計(jì)劃。采取“3+1”培養(yǎng)模式，即學(xué)生前三年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，其中兩年為校內(nèi)培訓(xùn)，一年為企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)德語(yǔ)水平測(cè)試，第四年擇優(yōu)選錄學(xué)員到德國(guó)埃爾福特培訓(xùn)中心和德國(guó)企業(yè)學(xué)習(xí)一年，參加德國(guó)國(guó)內(nèi)IHK職業(yè)資格考試，并在回國(guó)后參加國(guó)內(nèi)技師鑒定。未去德國(guó)的學(xué)員轉(zhuǎn)入學(xué)院平行技師班學(xué)習(xí)。
4．培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)國(guó)內(nèi)和德國(guó)的專門教學(xué)培訓(xùn)，把學(xué)員培養(yǎng)成為擁有國(guó)際視野、具備國(guó)外企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷、掌握世界最新技術(shù)技能、訓(xùn)練有素、專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呒?jí)技術(shù)技能型人才。學(xué)員經(jīng)考核成績(jī)合格，取得技師畢業(yè)證書(shū)、德國(guó)相應(yīng)專業(yè)IHK職業(yè)資格證書(shū)和國(guó)內(nèi)相應(yīng)專業(yè)技師資格證書(shū)，學(xué)員還可選擇通過(guò)成人教育的方式取得本科畢業(yè)證書(shū)。
5．合作期限與辦班人數(shù)
首次合作計(jì)劃期限為2014年至2020年，共培養(yǎng)3屆學(xué)生，每屆招收學(xué)生30人左右，其中擇優(yōu)25名學(xué)生赴德。視合作辦學(xué)的進(jìn)展情況與實(shí)際成效，適時(shí)對(duì)合作專業(yè)方向、合作專業(yè)數(shù)與培養(yǎng)人數(shù)等進(jìn)行調(diào)整。
以上是我要向大家通報(bào)的主要情況。希望通過(guò)今天的新聞發(fā)布會(huì)，并通過(guò)各位記者朋友，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育輿論宣傳引導(dǎo)，為職業(yè)教育打造更好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍。同時(shí)，我們也真誠(chéng)地希望各位記者朋友能夠一如既往地關(guān)心、支持職教事業(yè)發(fā)展，關(guān)注高技能人才培養(yǎng)工作。
謝謝大家！
【戴胡爽】：有請(qǐng)記者朋友提問(wèn)。
江蘇工人報(bào)記者提問(wèn)
【江蘇工人報(bào)】：請(qǐng)問(wèn)你們與德國(guó)的合作有什么特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)？
趙正文 常州技師學(xué)院機(jī)電工程系主任
【趙正文】：
我們與德國(guó)的合作具有以下特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)：
一是緊密型的全學(xué)制教育。我們?cè)谧銮捌诤献髡{(diào)研論證時(shí)了解到，在職業(yè)教育領(lǐng)域，中德合作開(kāi)展得較早、較多，國(guó)內(nèi)有多個(gè)中德職業(yè)教育合作項(xiàng)目，也有IHK職業(yè)資格認(rèn)證。但是，這些項(xiàng)目都為短期培訓(xùn)而非學(xué)制教育培養(yǎng)，IHK職業(yè)資格認(rèn)證也都是被引入國(guó)內(nèi)進(jìn)行操作而非直接在德國(guó)考核認(rèn)證。因此，我們把合作確定在學(xué)制教育培養(yǎng)和直接在德國(guó)進(jìn)行IHK職業(yè)資格考核認(rèn)證。這種全新培養(yǎng)模式在我國(guó)技工教育領(lǐng)域是首創(chuàng)，對(duì)德方國(guó)際合作培訓(xùn)方面也是第一次。
二是經(jīng)濟(jì)性的高端培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)3年的學(xué)費(fèi)按省物價(jià)部門核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；在德國(guó)學(xué)習(xí)、生活和交通費(fèi)用約1.83萬(wàn)歐元，總體上費(fèi)用低廉。根據(jù)協(xié)議，中心僅向中國(guó)學(xué)生收取與德國(guó)學(xué)生同等的培訓(xùn)費(fèi)用，為學(xué)生提供低廉經(jīng)濟(jì)的食宿安排，減輕學(xué)生在德一年的學(xué)習(xí)、生活成本。同時(shí)，學(xué)校將積極爭(zhēng)取政府及上級(jí)主管部門的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，并主動(dòng)與在常及周邊城市德資或歐美企業(yè)對(duì)接，開(kāi)展校企合作，為學(xué)生爭(zhēng)取企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金資助。
三是多樣化的發(fā)展前景。學(xué)員在德國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)1年經(jīng)考核合格取得相應(yīng)專業(yè)IHK職業(yè)資格證書(shū)后，主要是回國(guó)工作，在華德資和歐美企業(yè)或國(guó)內(nèi)先進(jìn)企業(yè)對(duì)這類人才需求旺盛。也可經(jīng)過(guò)相關(guān)申請(qǐng)和考核，留在德國(guó)繼續(xù)深造，參加德國(guó)工業(yè)大師資格認(rèn)證培訓(xùn)或技術(shù)本、碩學(xué)歷教育，獲得更加廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
常州電視臺(tái)記者提問(wèn)
【常州電視臺(tái)】：
請(qǐng)問(wèn)，什么是德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育體制？有何優(yōu)勢(shì)？什么是IHK職業(yè)資格證書(shū)？有什么作用？
【趙正文】：“雙元制”是對(duì)德國(guó)職業(yè)教育核心特征的概括?！半p元制”意指青少年既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和相應(yīng)知識(shí)的培訓(xùn)，又在職業(yè)學(xué)校里接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識(shí)教育。這是一種將企業(yè)與學(xué)校、理論知識(shí)與實(shí)踐技能緊密結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)工人為目標(biāo)的職業(yè)教育培訓(xùn)制度。它被看作是當(dāng)今世界職業(yè)教育的一個(gè)典范。作為德國(guó)職業(yè)教育的主體，它為德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)工人，被人們稱為第二次大戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器。
IHK職業(yè)資格證書(shū)是由德國(guó)工商業(yè)協(xié)會(huì)綜合德國(guó)制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通產(chǎn)業(yè)等主流產(chǎn)業(yè)，根據(jù)技術(shù)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，研究開(kāi)發(fā)了一系列針對(duì)性很強(qiáng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過(guò)德國(guó)工商業(yè)協(xié)會(huì)的考核即可取得相應(yīng)的IHK職業(yè)資格證書(shū)。
IHK職業(yè)資格證書(shū)體系具有很高的教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的過(guò)程管理及評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)的職業(yè)人才訓(xùn)練有素、綜合能力和實(shí)用性強(qiáng)，成為德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的權(quán)威證書(shū)，也成為通行于歐洲及世界的職業(yè)資格證書(shū)，得到歐美國(guó)家和企業(yè)的普遍認(rèn)同?？梢哉f(shuō)該證書(shū)是進(jìn)入歐洲制造企業(yè)的“敲門磚”。
中吳網(wǎng)記者提問(wèn)
【中吳網(wǎng)】：
中德國(guó)際班每年只招收30名學(xué)生，對(duì)于“雙元制”的學(xué)習(xí)借鑒范圍是不是過(guò)?。?
【趙建軍】：
我們認(rèn)為，對(duì)德國(guó)“雙元制”的學(xué)習(xí)借鑒有一個(gè)過(guò)程，不宜一開(kāi)始就大面積鋪開(kāi)，需要有一個(gè)消化吸收的時(shí)間。我們?cè)O(shè)想先在一個(gè)專業(yè)嘗試，學(xué)到“雙元制”的精髓，然后以點(diǎn)帶面，推動(dòng)其他專業(yè)的學(xué)習(xí)借鑒。而且，我們也要考慮學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，就中德國(guó)際班而言，其總體費(fèi)用在國(guó)際合作辦學(xué)中算是比較低，但與單純的國(guó)內(nèi)教育相比，還是相當(dāng)可觀的。我們與德方商定，目前進(jìn)行的是首次合作，今年是第一年招生，今后將視合作辦學(xué)的進(jìn)展情況與實(shí)際成效，適時(shí)對(duì)合作專業(yè)方向、合作專業(yè)數(shù)與培養(yǎng)人數(shù)等進(jìn)行調(diào)整。
常州日?qǐng)?bào)記者提問(wèn)
【常州日?qǐng)?bào)】：
請(qǐng)問(wèn)考生如何報(bào)名，怎樣錄??？
【趙正文】：
根據(jù)上級(jí)規(guī)定，采取登記注冊(cè)入學(xué)的方式，考生可以憑準(zhǔn)考證或畢業(yè)證書(shū)直接到學(xué)校報(bào)名，經(jīng)學(xué)校面試，擇優(yōu)錄取。
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