2023年，金壇教育以擦亮“壇有優(yōu)學”教育名片為目標，持續(xù)深化教育綜合改革，不斷加強教育內涵建設，各項工作穩(wěn)中有進、穩(wěn)中提質、穩(wěn)中增效。2024年，金壇教育將持續(xù)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府中心工作，深入貫徹常州市“532”發(fā)展戰(zhàn)略，積極投身“兩湖”創(chuàng)新區(qū)建設，大力實施“五大行動”，開拓進取、砥礪前行，全力以赴抓好教育各項工作，不斷推動金壇教育高質量發(fā)展。

依托區(qū)位優(yōu)勢，持續(xù)優(yōu)化資源布局。借助“兩湖”創(chuàng)新區(qū)主戰(zhàn)場的區(qū)位優(yōu)勢及“三城三區(qū)”發(fā)展規(guī)劃，進一步完善教育設施布局，城鄉(xiāng)一體化推進教育資源布局持續(xù)優(yōu)化。繼續(xù)優(yōu)化調整錢資新城區(qū)域匯賢中學等學校施教區(qū)，切實提升教育公共服務水平；繼續(xù)分步驟實施小規(guī)模學校優(yōu)化調整工作，加速整合教育資源，擬優(yōu)化調整西旸小學等3所學校，切實提升規(guī)模效益；加快推進匯賢中學、薛埠中心小學、儒林實驗學校、第四中學、段玉裁實驗小學城西分校、華城實驗小學、華城實驗幼兒園、匯賢實驗幼兒園室內裝修等8個新建、改擴建項目建設，確保2024年竣工投用，強化對接確保第四中學改擴建二期項目正式落地并完成年度考核任務，持續(xù)優(yōu)化空間布局、增加學位總量，提升教育資源供給能力，助推金壇教育高質量發(fā)展。

抓好關鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)深化教育改革。持續(xù)深化基礎教育集團化辦學改革，做優(yōu)做強“華羅庚”“段玉裁”“河海”三大教育集團，充分發(fā)揮集團總校“頭雁效應”，通過推進管理經驗、優(yōu)秀人才、課程資源等方面共建共享，全面擴大優(yōu)質基礎教育資源覆蓋面，讓每所學校都辦成老百姓家門口的好學校；加大后勤服務運營改革力度，進一步推進食堂運營改革，2024年全區(qū)所有公辦中小學、食堂施行“1+1+1”或“1+1”運營模式，部分初高中施行點餐制，同時有序推行學校設施設備維護、物業(yè)管理、綠化養(yǎng)護、油印服務等后勤管理集中采購，全面展現優(yōu)質服務“新面貌”，構建高效管理“新體系”；縱深推進華羅庚中學高質量發(fā)展改革，圍繞“加快高質量教育體系建設、加快高質量師資隊伍建設、全面推進高品質高中建設”目標，以構建“守正進取”的學校文化體系、構建“精進不休”的發(fā)展質量體系等八大行動為抓手，努力辦好一流教育、錘煉一流作風，全面推進學校高質量發(fā)展和高品質高中建設；強化實施“區(qū)管校聘”等管理體制改革，聚焦重點學校及學科，加大統(tǒng)籌力度，持續(xù)化解同學段學科工作量不均衡、學校結構性缺編等現象，形成競爭上崗、擇優(yōu)聘用、能上能下的用人導向；助力創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)工作，完善后備人才遴選培養(yǎng)機制，在優(yōu)勢學科培育、五大學科競賽培訓等方面探索行動策略，提升“強基班”“少科院”教育品質。

狠抓監(jiān)管培育，持續(xù)提升師資素養(yǎng)。不懈推進師德師風建設，繼續(xù)深入實施“三信”主題教育，以華羅庚精神激發(fā)廣大教師隊伍積極向上，加大優(yōu)秀教師典型選樹宣傳力度，評選表彰一批師德典型和模范職工，促使“信、望、愛、學、思、恒”新教育內涵直抵教師靈魂深處，同時繼續(xù)強化整治行動，對有償家教、兼職取酬、賭博、體罰等師德失范行為零容忍，以高壓態(tài)勢和強力震懾營造教育純凈清朗的生態(tài)環(huán)境；堅持將師資素養(yǎng)提升作為教育工作的重中之重，以“三名工程”為統(tǒng)攬，統(tǒng)籌推進省市區(qū)名師工作室、鄉(xiāng)村骨干教師培育站、“五級梯隊”骨干教師群體等團隊建設，以點帶面激發(fā)現有人才的示范引領和孵化效能，凝聚金壇教育高質量發(fā)展合力；牢固樹立人才是第一資源的理念，積極實施優(yōu)秀教育人才引育辦法，用好常州市教育系統(tǒng)“優(yōu)才計劃”，靶向引才、多元育才、科學用才、傾心留才，不斷壯大優(yōu)秀教育人才隊伍。

聚焦內涵發(fā)展，持續(xù)提升教育品質。堅持“立德樹人”根本任務，抓牢“五育融合”主線，開展勞動教育、食育、家校共育等主題活動；深化思想政治理論課改創(chuàng)新，不斷推進循序漸進、螺旋上升、全段育人的大中小學思想政治教育一體化建設；全力推動學校品位提升，計劃新增1-2所常州市“新優(yōu)質學?！?，2個“高品質”項目，做好2024年前瞻性項目申報和基礎教育綜合改革實驗學校中期評估工作；強化常規(guī)調研，深化課程改革，推動跨學科主題教學，建立課例研究、學業(yè)診斷、作業(yè)設計、命題評價學習共同體，努力形成一批有特色、高品質的課堂模式；推進創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)工程，形成“1+5”拔尖人才課程研發(fā)和實施機制，構建“強基人才”四年課程體系，持續(xù)優(yōu)化五大學科競賽師資，提升少科院、強基班、創(chuàng)新班研陪品質；優(yōu)化高中教學管理，強化“三新”研究工作，提升高考研究的有效性和精準性，完善高質量發(fā)展評價辦法，優(yōu)化選課走班機制，切實提升新形勢下區(qū)域高考品質；推動職業(yè)教育跨越發(fā)展，推進常州工業(yè)職業(yè)技術學院“金壇分院”實體化建設，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持和服務體系，創(chuàng)新“校企雙制、工學一體”技術技能人才培養(yǎng)模式，持續(xù)提升職業(yè)教育對經濟社會發(fā)展的影響力和服務力。

強化服務意識，持續(xù)增強教育惠民。夯實“雙減”舉措，做好“雙優(yōu)”加法，堅持“全覆蓋、廣參與、上水平、強保障”原則，豐富課后服務內容，優(yōu)化管理機制，繼續(xù)深入推進“本土文化進校園”活動，實現本土優(yōu)秀文化基因傳承有“物”、傳承有“序”、傳承有“方”；以“潤心行動”為抓手，完善心理健康“班級-年級-學?！比夘A警機制，推進心理健康特色學校、特色基地、精品課程范式帶頭作用，最大限度保障學生心理健康；依據“一法一條例”，進一步完善家長學校建設及序列化家庭教育課程體系，不斷放大“大家訪”“家長約課”品牌效應；繼續(xù)舉辦家門口的暑托班公益活動，實現全區(qū)各街鎮(zhèn)全覆蓋，切實解決雙職工家庭無人照看子女的困難；加強融合教育資源中心內涵建設，計劃新增6-8個區(qū)級融合教育資源中心，充分落實“一人一案”，確保特需學生都能適宜發(fā)展；全域推進幼小銜接工作，組織開展常州市“幼小銜接優(yōu)質?！笔痉墩故净顒樱^續(xù)深化托幼一體服務，計劃新增22個托班、440個托位；構建“資助+育人”新模式，突出資助育人、人文關懷和個性需求，形成資助育人工作的精準管理體系、資助體系、育人體系和評估體系，有效促進家庭經濟困難學生成長成才。

堅持底線思維，持續(xù)筑牢安全防線。落實安全主體責任，提升校園安防整體水平，構建系統(tǒng)、智慧、科學、高效的校園安全防范體系，堅守紅線意識和底線思維，強化安全工作長效機制建設，不斷提高師生安全意識和防范能力；常態(tài)化開展教育安全專項督查、防震及消防疏散演練，切實將各項安全制度落實到崗、落實到人、落實到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)；進一步完善各類安全事件應急響應預案，建立突發(fā)事件預警發(fā)布、信息通報、新聞發(fā)布、應急演練工作機制，構建與應急辦、公安、交通、消防等部門的溝通協(xié)調機制，提高對突發(fā)事件的處理能力和反應能力，筑牢守護師生生命安全和身體健康的“防火墻”。

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